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如何培養(yǎng)適用的知識產(chǎn)權(quán)人才?國內(nèi)主要有三個途徑

產(chǎn)業(yè)
IPRdaily10年前
如何培養(yǎng)適用的知識產(chǎn)權(quán)人才?國內(nèi)主要有三個途徑

如何培養(yǎng)適用的知識產(chǎn)權(quán)人才?國內(nèi)主要有三個途徑

【小D導(dǎo)讀】

 

近年來,伴隨著我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的不斷發(fā)展壯大,各類知識產(chǎn)權(quán)人才的需求都有所上升,其中又以企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)人才,以及知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)的人才需求最為突出。目前,國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)途徑主要有哪些?

 

知識產(chǎn)權(quán)的千秋大業(yè),同樣需要人才作為重要基礎(chǔ)。人才是知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的重要資源,是知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的智力支持和基礎(chǔ)保障。人才培育,尤其是適用的知識產(chǎn)權(quán)人才培育,對于整個知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)的發(fā)展,無疑起著至關(guān)重要的作用。

 

近年來,伴隨著我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的不斷發(fā)展壯大,各類知識產(chǎn)權(quán)人才的需求都有所上升,其中又以企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)人才,以及知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)的人才需求最為突出。

 

企業(yè)需要的知識產(chǎn)權(quán)人才,主要分布在專利等知識產(chǎn)權(quán)管理崗位上,而且企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作帶有很強的綜合性,因此企業(yè)大量需要的知識產(chǎn)權(quán)人才是具有技術(shù)、法律、管理等知識背景的、綜合性的實務(wù)型知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理人才??v觀諸多跨國公司和國外知名企業(yè),大多有專門的知識產(chǎn)權(quán)管理人才。而我國企業(yè)中,知識產(chǎn)權(quán)人才特別是綜合素質(zhì)較高的知識產(chǎn)權(quán)管理人才還較為缺乏。另一方面,作為為企業(yè)提供知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu),根據(jù)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)增長的需求,相應(yīng)產(chǎn)生了對于知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)型人才的需求。

 

目前,國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)主要途徑包括:

 

一是大學(xué)教育,這是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的基本途徑。自上世紀80年代至今,國內(nèi)數(shù)十所高等院校陸續(xù)開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)及相關(guān)培訓(xùn)課程,為知識產(chǎn)權(quán)高等教育的開展奠定了良好基礎(chǔ)。其優(yōu)勢在于,擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍,接受培訓(xùn)者多為大學(xué)生,能夠全身心投入學(xué)習(xí)中。此外,通過各類學(xué)術(shù)交流平臺,可以使學(xué)生進一步強化專業(yè)知識。作為系統(tǒng)性較強的知識產(chǎn)權(quán)教育,大學(xué)教育無疑對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

 

二是社會團體機構(gòu)組織培訓(xùn)。有些專業(yè)機構(gòu)和代理機構(gòu)對于新入職人員開展內(nèi)部培訓(xùn),是常見的培訓(xùn)方式之一。其優(yōu)勢在于,一些機構(gòu)具有較為完善的內(nèi)部培訓(xùn)管理流程及豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗。接受培訓(xùn)的新員工按照工作類別進行劃分,由從事該類別工作的資深員工作為導(dǎo)師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)中,不僅包含課堂教案式培訓(xùn),還有諸如案例分析、分組討論、經(jīng)驗交流等形式的培訓(xùn),內(nèi)容涵蓋豐富,形式多樣靈活,務(wù)實性強。

 

三是職業(yè)教育,這是培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的途徑之一。目前,一些職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展了面向企事業(yè)單位、知識產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法部門、政府機關(guān)及領(lǐng)導(dǎo)干部、中小學(xué)師資、知識產(chǎn)權(quán)中介機構(gòu)、國際培訓(xùn)、遠程教育等知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)項目。其優(yōu)勢在于,能夠有效依托專業(yè)資源,有的放矢地面向社會需求進行培訓(xùn),從而迅速達到定向培育知識產(chǎn)權(quán)人才的目的。

 

目前,我國已經(jīng)開始進行知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)培養(yǎng)的有數(shù)十所大學(xué),但是基本上主要都是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)本科生和研究生,其教學(xué)內(nèi)容基本都是法律課程。由于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理崗位和知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)是智力密集型行業(yè),知識產(chǎn)權(quán)人才需要復(fù)合型學(xué)科背景,而大學(xué)教育過于注重理論和學(xué)術(shù)探討,實務(wù)性內(nèi)容較少的不足日益彰顯。因此盡管畢業(yè)生擁有很高的專業(yè)素養(yǎng)與理論知識,但是很多人未必能夠?qū)⒆约核鶎W(xué),實現(xiàn)與實務(wù)工作的完美結(jié)合。

 

結(jié)合當(dāng)前的社會需求,筆者認為,我國知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)宜采取在職培養(yǎng)和在學(xué)培養(yǎng)雙管齊下,以在職培訓(xùn)為重點,協(xié)調(diào)和優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)在學(xué)培養(yǎng)及在職培養(yǎng)模式,從而能夠高效地培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)法律、管理、經(jīng)濟等各方面的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此,高等院校培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)當(dāng)向企業(yè)傾斜,注重人才培養(yǎng)目標的應(yīng)用性和實務(wù)性。從教學(xué)計劃、教材適用等各方面進行改革,既有基礎(chǔ)理論知識,也有實務(wù)知識,還有強化實務(wù)技能的案例教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)。

 

從客觀上講,要培養(yǎng)適用的企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理人才,所培訓(xùn)內(nèi)容不僅應(yīng)涉及知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識,還要包括能夠與某些產(chǎn)業(yè)環(huán)境背景相結(jié)合、具有一定針對性的知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)知識。因此,從產(chǎn)、學(xué)、研需要實際出發(fā)的培育方式,是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與解決企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)人才需求的明智選擇。

 

從長遠考慮,用人需求量大的企業(yè)應(yīng)當(dāng)善于利用外部資源,特別是與高等院校建立合作,定向培養(yǎng)所需要的知識產(chǎn)權(quán)人才。一般來說,可以由用人單位向高校提出培訓(xùn)需求和目標,由高校承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù),從而使培養(yǎng)的學(xué)生能很快地融入用人單位的相關(guān)工作崗位。通過校企合作、企業(yè)與培訓(xùn)機構(gòu)合作等模式,緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求,積極搭建合作平臺,為企業(yè)、服務(wù)機構(gòu)培養(yǎng)量身定制的知識產(chǎn)權(quán)人才,是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的最佳路徑。

 

原標題:如何培養(yǎng)適用的知識產(chǎn)權(quán)人才?

 

來源:知識產(chǎn)權(quán)報 作者:王彥 編輯:周海峰 IPRdaily

 

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