如何培養(yǎng)適用的知識產(chǎn)權(quán)人才？國內(nèi)主要有三個(gè)途徑

【小D導(dǎo)讀】

近年來，伴隨著我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，各類知識產(chǎn)權(quán)人才的需求都有所上升，其中又以企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)人才，以及知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才需求最為突出。目前，國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)途徑主要有哪些？

知識產(chǎn)權(quán)的千秋大業(yè)，同樣需要人才作為重要基礎(chǔ)。人才是知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的重要資源，是知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的智力支持和基礎(chǔ)保障。人才培育，尤其是適用的知識產(chǎn)權(quán)人才培育，對于整個(gè)知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)的發(fā)展，無疑起著至關(guān)重要的作用。

近年來，伴隨著我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，各類知識產(chǎn)權(quán)人才的需求都有所上升，其中又以企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)人才，以及知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才需求最為突出。

企業(yè)需要的知識產(chǎn)權(quán)人才，主要分布在專利等知識產(chǎn)權(quán)管理崗位上，而且企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作帶有很強(qiáng)的綜合性，因此企業(yè)大量需要的知識產(chǎn)權(quán)人才是具有技術(shù)、法律、管理等知識背景的、綜合性的實(shí)務(wù)型知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理人才?？v觀諸多跨國公司和國外知名企業(yè)，大多有專門的知識產(chǎn)權(quán)管理人才。而我國企業(yè)中，知識產(chǎn)權(quán)人才特別是綜合素質(zhì)較高的知識產(chǎn)權(quán)管理人才還較為缺乏。另一方面，作為為企業(yè)提供知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)，根據(jù)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)增長的需求，相應(yīng)產(chǎn)生了對于知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)型人才的需求。

目前，國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)主要途徑包括：

一是大學(xué)教育，這是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的基本途徑。自上世紀(jì)80年代至今，國內(nèi)數(shù)十所高等院校陸續(xù)開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)及相關(guān)培訓(xùn)課程，為知識產(chǎn)權(quán)高等教育的開展奠定了良好基礎(chǔ)。其優(yōu)勢在于，擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍，接受培訓(xùn)者多為大學(xué)生，能夠全身心投入學(xué)習(xí)中。此外，通過各類學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，可以使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)知識。作為系統(tǒng)性較強(qiáng)的知識產(chǎn)權(quán)教育，大學(xué)教育無疑對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

二是社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)。有些專業(yè)機(jī)構(gòu)和代理機(jī)構(gòu)對于新入職人員開展內(nèi)部培訓(xùn)，是常見的培訓(xùn)方式之一。其優(yōu)勢在于，一些機(jī)構(gòu)具有較為完善的內(nèi)部培訓(xùn)管理流程及豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。接受培訓(xùn)的新員工按照工作類別進(jìn)行劃分，由從事該類別工作的資深員工作為導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)中，不僅包含課堂教案式培訓(xùn)，還有諸如案例分析、分組討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式的培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋豐富，形式多樣靈活，務(wù)實(shí)性強(qiáng)。

三是職業(yè)教育，這是培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的途徑之一。目前，一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了面向企事業(yè)單位、知識產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法部門、政府機(jī)關(guān)及領(lǐng)導(dǎo)干部、中小學(xué)師資、知識產(chǎn)權(quán)中介機(jī)構(gòu)、國際培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育等知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)項(xiàng)目。其優(yōu)勢在于，能夠有效依托專業(yè)資源，有的放矢地面向社會(huì)需求進(jìn)行培訓(xùn)，從而迅速達(dá)到定向培育知識產(chǎn)權(quán)人才的目的。

目前，我國已經(jīng)開始進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)培養(yǎng)的有數(shù)十所大學(xué)，但是基本上主要都是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)本科生和研究生，其教學(xué)內(nèi)容基本都是法律課程。由于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理崗位和知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)是智力密集型行業(yè)，知識產(chǎn)權(quán)人才需要復(fù)合型學(xué)科背景，而大學(xué)教育過于注重理論和學(xué)術(shù)探討，實(shí)務(wù)性內(nèi)容較少的不足日益彰顯。因此盡管畢業(yè)生擁有很高的專業(yè)素養(yǎng)與理論知識，但是很多人未必能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)，實(shí)現(xiàn)與實(shí)務(wù)工作的完美結(jié)合。

結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)需求，筆者認(rèn)為，我國知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)宜采取在職培養(yǎng)和在學(xué)培養(yǎng)雙管齊下，以在職培訓(xùn)為重點(diǎn)，協(xié)調(diào)和優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)在學(xué)培養(yǎng)及在職培養(yǎng)模式，從而能夠高效地培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)法律、管理、經(jīng)濟(jì)等各方面的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，高等院校培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)當(dāng)向企業(yè)傾斜，注重人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性和實(shí)務(wù)性。從教學(xué)計(jì)劃、教材適用等各方面進(jìn)行改革，既有基礎(chǔ)理論知識，也有實(shí)務(wù)知識，還有強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能的案例教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

從客觀上講，要培養(yǎng)適用的企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理人才，所培訓(xùn)內(nèi)容不僅應(yīng)涉及知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識，還要包括能夠與某些產(chǎn)業(yè)環(huán)境背景相結(jié)合、具有一定針對性的知識產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)知識。因此，從產(chǎn)、學(xué)、研需要實(shí)際出發(fā)的培育方式，是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與解決企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)人才需求的明智選擇。

從長遠(yuǎn)考慮，用人需求量大的企業(yè)應(yīng)當(dāng)善于利用外部資源，特別是與高等院校建立合作，定向培養(yǎng)所需要的知識產(chǎn)權(quán)人才。一般來說，可以由用人單位向高校提出培訓(xùn)需求和目標(biāo)，由高校承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，從而使培養(yǎng)的學(xué)生能很快地融入用人單位的相關(guān)工作崗位。通過校企合作、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作等模式，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，積極搭建合作平臺(tái)，為企業(yè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)量身定制的知識產(chǎn)權(quán)人才，是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的最佳路徑。

原標(biāo)題：如何培養(yǎng)適用的知識產(chǎn)權(quán)人才？

來源：知識產(chǎn)權(quán)報(bào) 作者：王彥編輯：周海峰 IPRdaily

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